卓越教育体系之入校“试点班”选拔

招生那些事 2020-06-22

学校大力实施“卓越行动计划”,全面构建卓越教育体系,建有各类“试点班”,依托优势学科培养拔尖创新人才。

2019年学校开设22个试点班,面向大一新生进行选拔,具体各类试点班名称及相关介绍如下:

1.材料科学与工程实验班

学院将按照学-硕-博贯穿式培养项目、学-硕贯穿式培养项目和一流本科国际联合培养项目进行培养,学生于第二学年初进行培养项目的申请与确认,具体情况如下:

(1)学-硕-博贯穿式培养项目:限35个名额,实行本科-硕士-博士贯穿式培养,申请人须满足前一学年综测排名前50%。学院全额资助组织学生参与海外短期交流学习项目和美国麻省理工学院、美国宾州州立大学等国际知名高校长期交流学习项目。

(2)学-硕贯穿式培养项目:限35个名额,实行本科-硕士贯穿式培养,申请人须满足前一学年综测排名前80%。学院定额资助组织学生参加海外短期交流学习项目和美国麻省理工学院、美国宾州州立大学等国际知名高校长期交流学习项目。

(3)一流本科国际联合培养项目:学生在本科期间根据自己的志愿申请与国外知名大学实行国际联合“2+2”、“3+2”、“4+1”等培养项目。学生可选择学院已签署的国际联合培养项目,包括:澳大利亚蒙纳什大学、美国加州大学欧文分校、美国宾州州立大学、英国伦敦大学玛丽女王学院、美国密歇根大学迪尔伯恩分校等,或者自行申请其他国外交流学习项目。

2.机械工程国际班

“机械工程国际班”学生,可自愿申请前往英国、美国、澳大利亚、新加坡等境外的合作高校进行2+2、2+3、3+1等多种形式联合培养。主要包括两个阶段:

1.武汉理工大学学习阶段

在武汉理工大学机电工程学院机械工程专业完成国内本科阶段课程。

2.境外学习阶段

满足联合培养境外学校准入条件后:

(1)可申请“3+1”项目,即在境外完成1个学年的学业(一般是在第3或第4学年),回国后按照学校文件进行学年学分替换,符合武汉理工大学学位要求者授予武汉理工大学学士学位。

(2)可申请“2+2”项目,即在境外完成2个学年的学业(一般是在第3和第4学年),回国后按照学校文件进行学年学分替换,符合武汉理工大学学位要求者授予武汉理工大学学士学位。其中,申请转入英国伯明翰大学,符合伯明翰大学学位要求者还可授予英国伯明翰大学学士学位。

(3)可申请“2+3”项目,即在境外完成3个学年的学业(一般是在第3、第4和第5学年),回国后按照学校文件进行学年学分替换,符合武汉理工大学学位要求者授予武汉理工大学学士学位、符合联合培养境外高校硕士学位授予条件者可授予联合培养境外高校硕士学位。

(4)可申请校际交流、国家留学基金委等各类短期联合培养项目,增加国际化阅历,拓宽专业国际化视野。

(5)境外联合培养高校包括但不限于英国伯明翰大学、美国密歇根大学、澳大利亚昆士兰大学、新西兰奥克兰大学、荷兰代尔夫特理工大学、新加坡国立大学、香港理工大学等境外高等学府。

3.通信工程国际班

根据武汉理工大学和外方合作院校签订的合作协议,国际班学生可以选择英国利兹大学(University of Leeds)“2+2”、“2+3”培养模式。

“2+2”培养模式由国内(第1、2学年)和国外(第3、4学年)两个学习阶段组成,在武汉理工大学学习合格并满足利兹大学英语水平和平均学分绩点要求者,可申请前往利兹大学继续学习2年,合格毕业后,达到授予条件的可同时授予武汉理工大学和利兹大学工学学士学位。

“2+3”培养模式由国内(第1、2学年)和国外(第3、4、5学年)两个学习阶段组成,在武汉理工大学学习合格并满足利兹大学英语水平和平均学分绩点要求者,可申请前往利兹大学继续学习3年,合格毕业后,达到授予条件的可同时授予武汉理工大学工学学士学位和利兹大学工学硕士学位。

4.工商管理国际班

根据武汉理工大学和外方合作院校签订的合作协议,国际班学生可以选择“3+1”“3+1+1”等国内-国外联合培养的模式。“3+1”模式下,学生前3年在国内学习,大四到国外合作院校学习一年,学生在国外所修学分可经学分置换由我校认定为培养计划内学分,满足条件者获得武汉理工大学毕业证和学位证。“3+1+1”模式下,学生前3年在国内学习,大四以硕士预科生的身份到国外合作院校学习一年,可以选修硕士生课程,这一年所修学分可经学分置换由我校认定为本科培养计划内学分;获得武汉理工大学本科毕业证和学位证后,学生可继续申请到外方院校学习,再学习一年就有望获得国外硕士学位(此处以美国两年制硕士为例)。即在理想情况下,经过5年的学习就可以拿到武汉理工大学学士学位和美国大学硕士学位。

武汉理工大学和英国三一圣大卫大学、美国加州大学戴维斯分校、美国加州大学河滨分校、美国匹兹堡州立大学、美国密歇根大学迪尔伯恩分校、美国马萨诸塞大学波士顿分校、美国加州大学河滨分校、美国旧金山州立大学、英国伯明翰大学、澳大利亚皇家墨尔本理工大学、澳大利亚南十字星大学、法国波尔多高等商学院、法国南特高等商学院、芬兰瓦萨应用科技大学、荷兰乌特勒支应用科技大学、韩国建国大学、韩国全北大学、泰国国立法政大学诗琳通国际科技学院等院校均签有交流合作协议;和罗格斯大学的合作协议正在签订中。

5.工商管理(创业管理)试点班

工商管理(创业管理)试点班是我校在国家“双创”背景下,针对社会经济发展对创业型人才的需求,尊重学生个性特质进行创业型人才培养的创新型试点。本专业由创业学院进行具体实施和管理,秉承“因材施教 实践为先 开放协同”的教育理念,通过系统的创新创业思维训练、知识学习、素质拓展、技能实训、项目实操等教学环节,培养具有卓越的企业家精神,较强的创新创业能力,能够创办企业的高素质创新创业人才。学生毕业后可自主创办企业、服务于家族企业、服务于政府“双创”部门或创业服务机构、担任高校创业指导教师、攻读创业管理硕士研究生等。

6.经济学(创业)试点班

创业试点班进行弹性学制管理,达到武汉理工大学学位授予条件的授予经济学学士学位。

创业试点班学生实行动态管理:(1)在学校规定的转专业环节,具有强烈创业意愿和相关知识基础的学生可以按规定提出转入申请。(2)对综合表现不能够达到基本要求或因其它特殊情况不适应创业试点班培养的学生,可以学校启动转专业工作时提出转出申请。

经济管理类课程模块:微观经济学、宏观经济学、经济学说史、计量经济学、会计学、货币银行学、国际贸易实务、财务管理、人力资源管理实务、商务礼仪与沟通、经济法与知识产权等。

创业类课程模块:商务大数据分析、互联网营销、互联网产品设计与开发、行业调研与创业分析、创业投融资、创业项目评估、项目推广与路演、创业计划书编写等。

除课程学习以外,还将通过创业团队执行力实训、创业企业运营实训、创新创意开发、创新创业竞赛等实训实践环节,突出项目驱动与创新创业实践驱动的创业能力培养特色。此外,创业班的体育课程按创业素质培育要求实施定制化方案。

经济学院对创业试点班学生实行双导师制(校内导师及校外创业导师)。

7.土木工程陈宗基实验班

土木工程“陈宗基”实验班由武汉理工大学和中科院岩土所的教授专家共同研讨制定学生培养方案和课程教学大纲。学生主要在武汉理工大学学习基础课及专业课,专业主干课程采用双语教学,中科院岩土所专家学者参与教学活动。学生定期到研究所和双方单位负责的工程项目现场等地深入学习部分专业课和实践课,并开展科研实践、毕业设计及论文撰写工作。土木工程“陈宗基”实验班的实践教学环节完全镶嵌于理论教学和课内外创新实践项目之中。完成本科阶段的学习后,具有优秀科研工作潜质的学生可被优先推荐免试录取到中科院岩土所或武汉理工大学继续深造。

每年有计划地选送土木工程“陈宗基”实验班学生参加由中国科学院武汉岩土力学研究所举办的国际和国内学术会议和专题讨论班,以丰富的学术交流活动让学生较早接受现代岩土工程科学研究工作的训练。

8.信息与计算科学实验班

随着互联网大数据时代的到来,数据信息处理成为这一新领域最重要的环节,为培养这一领域的应用型人才,武汉理工大学理学院数学系引进中国科学院武汉物理与数学研究所数学研究团队,创办了信息与计算科学实验班(简称数学实验班)。数学实验班贯彻加强基础、拓宽口径、提倡个性、重在创新的教学思路,培养具有国际视野、锐意创新、善于协作、人格健全的一流本科生,为学生到国内外高水平大学继续深造、进行科学研究奠定基础,为经济和社会发展培养创新型人才。

(1)信息与计算科学实验班基本学制四年。学生修完实验班培养方案规定的内容,取得相应的学分即可获得毕业证书,达到学校学士学位授予条件的可获得学士学位证书。

(2)毕业生成绩优秀并达到学校保送攻读硕士研究生的要求,可保送到国内外其他名校攻读硕士研究生学位。

(3)实验班低年级学生实施通识教育,高年级学生在导师指导下制定个性化的专业培养方案,每3名左右的学生配备1名具有较高学术造诣的教师担任导师,提前随指导教师参加科研活动。

(4)信息与计算科学实验班学生主要学习利用数学工具处理大数据信息和图形图像视频信息领域问题的解决方法。

9.光电信息科学与工程实验班

为了充分发挥高等院校与科研院所的资源优势,由武汉理工大学与中国科学院武汉物理与数学研究所联合创办“光电信息科学与工程科教实验班”(简称物理实验班),实行武汉理工大学与中科院共同制定计划、联合培养模式。

(1)物理实验班基本学制四年。学生修完物理实验班培养方案规定的课程、实验和设计等相关内容,取得相应的学分,可获武汉理工大学本科毕业证书;达到武汉理工大学学士学位授予条件者,可获得理学学士学位。

(2)毕业生成绩优秀并达到学校保送攻读硕士研究生的要求,可优先保送中国科学院武汉物理与数学研究所或国内外其他211以上高校研究生,攻读硕士学位;

(3)物理实验班低年级学生实施通识教育,高年级学生在导师指导下制定个性化的专业培养方案,每3名左右的学生配备1名具有较高学术造诣的教师担任导师,可提前随指导教师参加科研活动;

(4)物理实验班的学生主要学习物理学的基本理论和方法,培养在应用物理学等领域中从事科研、教学、技术开发和相关管理工作的高级专门人才。

10.金融学(数理金融)实验班

经济学院对数理金融实验班学生自三年级开始实行导师制。

学生在校期间所学的主要数学类课程有:数学分析、高等代数、概率论、数理统计、随机过程、常微分方程、复变函数与积分变换、实变函数与泛函分析、运筹学、非参数统计、多元统计分析、时间序列分析、贝叶斯统计分析、偏微分方程、数学建模、数据结构与算法、博弈论、数值分析、数据挖掘等等。

所学的主要经济、金融类课程有:货币银行学、国际金融、计量经济学、商业银行经营与管理、证券投资学、保险学、中级微观经济学、中级宏观经济学、公司金融学、金融工程学、国际金融管理、保险精算学、数理金融学、金融机构财务分析、经济计量软件应用等等。

为加强实验班的教学管理,确保实验班学生的培养质量,实验班的管理参照《武汉理工大学教改试点管理办法》,其中部分规定如下:

对教改班学生实行淘汰制。除执行《武汉理工大学本专科学籍管理条例》外,凡出现以下情况之一者,应转出教改班学习:一、二年级课程平均学分绩低于75分,或有一门以上(含一门)课程不及格且平均学分绩低于80分者;因各种原因受警告或警告以上处分者;因身体状况不能坚持在教改班继续学习者。

11.英法双语实验班

英法双语实验班旨在培养具有扎实的英法双语语言基础以及英法双语文化知识,能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的高级英法双语专业复合型人才。

本专业学生主要学习英法双语语言、文学、政治、历史、经济、外交、社会文化等方面的基本理论和基本知识、受到英语和法语听、说、读、写、译等方面的良好训练,掌握一定的科研方法,具有从事翻译、研究、教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力。

主要课程:英语精读、法语精读、基础写作、欧美文学、翻译理论与技巧、欧美国家概况、商务英语、商务法语。

本专业教学硬件先进,拥有条件良好的语音室、自主学习室和丰富的图书资料;本专业师资力量雄厚,高级职称占全系教师84%;博士比例占60%;每年聘请国外知名高校外籍教师到本专业任教。本专业和武汉传神翻译公司及湖北黄冈建有实习基地;外国语学院经常邀请国内外知名教授﹑学者给学生做学术报告,使学生及时了解国内外最新的前沿学术动态。

12.公共事业管理(大数据管理与安全)试点班

为培养具备扎实理论基础、创新精神的大数据管理与安全拔尖人才,安全科学与应急管理学院自2019年起在全校本科新生中选拔组建公共事业管理专业(大数据管理与安全方向)试点班。

(1)根据试点班申请及录取情况,每届试点班根据录取人数进行小班化教学;

(2)为因材施教,对试点班学生实行导师制,学院安排具有硕士导师资格(含副导师)的教师作为学生的指导教师,条件成熟的学生可提前参与导师的研究工作;

(3)选聘中青年学术骨干担任试点班班主任,负责学业发展的指导;选拔学术带头人、骨干教授、副教授以及优秀博士担任课程授课教师,制定专门的试点班教学计划和教学方案,全力提升试点班教学质量和教学水平。

13.软件工程国际班

根据武汉理工大学和外方合作院校签订的合作协议,可以选择“3+1”“3+2”等国内-国外联合培养的模式。“3+1”模式下,学生前3年在国内学习,在满足联合培养境外学校相应的准入条件后,大四到国外合作院校学习一年,学生在国外所修学分可经学分置换,由我校认定为培养计划内学分,满足条件者获得武汉理工大学毕业证和学位证。

“3+2”模式下,学生前3年在国内学习,在满足联合培养境外学校相应的准入条件后,第4和第5年在国外合作院校完成本科学位论文和硕士学位要求的课程,毕业时学生国外所修学分可申请学分置换,认定为本科培养计划内相应学分,满足条件者获得武汉理工大学本科毕业证和学位证;学生所修课程达到国外合作院校要求的,可获得国外合作院校硕士学位。

武汉理工大学和美国加州大学戴维斯分校、美国加州大学河滨分校、美国匹兹堡州立大学、美国密歇根大学迪尔伯恩分校、美国马萨诸塞大学波士顿分校、美国加州大学河滨分校、美国旧金山州立大学、英国伯明翰大学、澳大利亚皇家墨尔本理工大学、澳大利亚昆士兰大学、澳大利亚南十字星大学、法国波尔多高等商学院、法国南特高等商学院、芬兰瓦萨应用科技大学、荷兰乌特勒支应用科技大学、韩国建国大学、韩国全北大学、泰国国立法政大学诗琳通国际科技学院等院校均签有交流合作协议。

14.金融学(金融科技)试点班

为顺应科技和金融发展趋势,针对传统金融业发展的痛点,运用科技解决复杂的金融问题,同时掌握金融业务知识和互联网技术的复合型人才,培养金融智能化应用研究型人才。可在银行证券保险等金融机构、科技公司和政府部门从事金融科技相关工作。主要培养目标如下:

(1)专业基础能力:具有从事金融科技所需的数学、经济学、金融学、计算机、信息技术和法律知识,将以上知识运用于解决经济金融问题。

(2)专业技术能力:具有结合金融业务需求综合运用计算机和信息技术构建模型设计金融产品、编写和开发相关程序的能力

(3)专业金融能力:精通银行、证券、保险和金融风险管理相关理论,通过各种场景分析客户需求,做到精准营销和防范金融风险

(4)综合人文素养:身心健康,具备良好的敬业精神、创新思维和数据思维、社会责任感和职业道德,关注全球经济、金融的热点问题以及金融科技的最新发展。

(5)社会发展能力:具有良好的口头和书面表达和交流沟通能力、良好的团队意识和合作精神,具有创新能力和终身学习的能力。

主要培养模式有以下几个特点:

(1)多学科交叉的课程设置

侧重于应用研究,涉及多学科、多领域交叉培养,课程涵盖数学、统计学、计算机、信息技术经济管理和经济金融等,培养金融智能化应用研究型人才。

(2)导师制

经济学院对金融科技试点班学生自三年级开始实行导师制。

15.船舶与海洋工程学硕连读试点班

以船舶与海洋工程领域技术发展和社会需求为导向,培养具有较扎实数学、力学和船舶与海洋工程专业基础知识,了解本学科发展动态,具备较强的解决船舶与海洋工程设计与建造技术实际问题的能力,具备从事本学科领域科学研究的基础与初步经验,具有创新求实精神、团队精神,具有国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力的德才兼备的高级技术人才。

16.机械工程学硕连读班

(1)试点班培养模式实行本硕贯通培养。

(2)大三学年开始,学院将安排具有硕士导师资格的教师作为学生的指导教师,提前进入导师实验室(或课题组)进行本硕学术训练。

(3)同一导师原则上指导学生不超过4名。

(4)学院每学年末,根据学硕连读班基本条件进行退出、增补调整,学生本人自愿进行申请,按照前几个学年必修课程平均学分绩,从高到低择优录取。

17.通信工程实验班

为进一步深化教学改革,更好地实施因材施教,培养一批基础厚、口径宽、能力强、素质高的优秀拔尖人才,学校在信息工程学院举办通信工程实验班。

(1)本专业将培养德、智、体全面发展,具有通信工程领域系统、扎实的理论基础,具有工程实践和创新能力的高素质科技人才。

(2)掌握信息科学领域内基础理论知识,获得从信自、获取、传递、处理到应用等各方面的基本专业知识。

(3)掌握现代通信系统、通信网络的基本原理和技术,具有较强的参与设计、开发通信系统的工程实践能力。

(4)具有较强的专业英语能力、良好的人文素质和创新精神,成为能在信自、和通信技术产业的科研部门、高等院校从事通信系统与工程的设计、集成及开发等工作的研究型或应用型人才。

18.材料成型及控制工程(焊接)卓越工程师计划试点班

19.船舶与海洋工程卓越工程师计划试点班

以船舶与海洋工程领域技术发展和社会需求为导向,培养具有较扎实的数学、力学等基础知识以及船舶与海洋工程专业知识,综合运用所学知识解决船舶与海洋工程设计与建造实际问题的较强能力,熟练掌握船舶与海洋工程相关研发、设计、制造过程所需的软硬件技术,良好的表达能力和沟通能力,良好的团队意识和合作精神,创新求实精神,国际视野和跨文化交流能力的船舶与海洋工程领域德才兼备的应用型卓越工程师。

20.化学工程与工艺卓越工程师计划试点班

化学工程与工艺卓越工程师计划试点班致力于培养德、智、体全面发展,适应国家化学工业及其相关领域经济建设需求,具有较好自然科学基础和人文社会科学基础,具备扎实的化工专业基础知识和工程实践能力,具有较强的社会责任感、良好的道德修养和心理素质,具备较强的创新精神、国际视野和管理能力,能够在化工及相关行业从事科学研究与技术开发;从事设计、工程开发和生产管理;从事以化工为专长的经济管理的高级工程技术人才。

21.制药工程卓越工程师计划试点班

制药工程卓越工程师计划试点班旨在培养能够适应国家经济科技、社会发展对高素质工程技术人才的要求,满足制药工程领域,特别是医药、农药、精细化工等行业的生产实践需求,具有扎实的专业基础知识,较强的工程能力和创新意识,良好的团队合作精神,能从事制药工程领域内的生产管理、技术开发、工艺和设备设计、技术改造、经营管理等方面工作的应用型和设计型工程师。

22.通信工程卓越工程师计划试点班

为进一步深化教学改革,更好地实施因材施教,造就一批理论基础厚、实践能力强、创新素质高的优秀工程技术人才,学校在通信工程专业举办卓越工程师计划试点班。卓越工程师培养试点班本科阶段采用“3+1”的培养模式,3年在校学习,累计1年在企业实践,详细介绍见卓越工程师培养计划。

(1)本培养计划定位于本科阶段,在教授学生在信息科学领域基础理论知识的同时,加强对学生参与设计和开发实际电子通信、信息处理系统的技能培养。

(2)本计划还将提供大量实践环节训练,培养学生综合运用专业知识解决实际问题的能力,培养学生在系统工程、项目管理等方面的素养。

(3)培养电子信息领域兼具技术知识和管理能力的高级复合型人才。