亚加达国际预科副院长姜彬霞:家长对孩子的心理状况、价值观、世界观以及内驱力多关注

直说择校 2021-11-03

2021年10月30日,由腾讯教育和直说择校共同举办的第30届“翼展未来”家庭教育论坛暨国际学校联展活动在广州四季酒店成功举办。

【主持人】:今天我们很荣幸邀请到了亚加达国际预科副院长,原广州外国语学校国际课程驻校负责人,教学负责人 姜彬霞女士。您好。

姜彬霞:您好。

【主持人】:接下来问您几个问题,近几年,随着中国家庭对国际化教育的需求不断增长,国际化学校数量也越来越多。未来几年,还将有一批国际陆续建成招生。请您介绍一下所在学校的基本情况和特色优势?

姜彬霞:谢谢主持人的提问。我简单介绍一下我们学校的一些特点,从4个方面说一下:第一,我们学校的资质,亚加达国际预科具备IB资质、AP资质和A-Level课程资质,把国际课程相对全面融合在一个学校里面,孩子们学习的时候有比较丰富的课程选择。

第二,简单谈一下我们的师资板块。我们的师资中教和外教比例达到了4中教、6外教比重,师生比重,老师是1,学生是5,也就是1:5的师生比,对学生的关注度非常精细化。

第三,我们学校的课程,学校开设的课程有三个课程资质,孩子可选性非常丰富。在这样丰富的可选性基础上,我们给孩子们提供的课程,每一个课程都有双语课程以及全英课程,在中国本土的国际学校体系下,外籍孩子可以选择全英班级,英语能力比较好的可以选择全英教学班级,英语能力没有那么好的,可以选择双语班,所以在授课时,可以在语言上根据自己的优势进行选择。

第四,管理模式,我原来是广州外国语国际学校国际课程的负责人,所以相对于国际课程来说,融合了中国本土的管理体系和纯国际课程体系,做了相对完美的融合。我们在给孩子们推出自主学习、自主选择课程、自主选择活动平台时,对孩子们的管理也非常严格。我们有严格班主任管理体系,也有比较精细化的反馈体系,从7-12年级管理是逐渐自主,7年级100%由学校进行管理,8年级学校承担80%,9年级60%,12年级时孩子们是完全进行自主管理。

这是四个比较能代表我们学校特性的特点。

【主持人】:今年以来,"双减"政策对"学校协同育人"提出了新的要求。作为校长,您认为国际的学生是否也需要家校共育,相互配合?与公立教育体制内的学生相比,家长尤其需要关注哪些问题?您对家长有哪些建议和期待?

姜彬霞:这个问题的答案一定是肯定的。任何教育一定是家校合力共同教育孩子们,我想跟家长们分享的是,特别是现在“双减”政策,其实是否有“双减”政策,都希望家长们关心这个状况,家长对孩子的心理状况、价值观、世界观以及内驱力,这三方面是要尤其关注的。特别对于国际课程的孩子,他们面临很多的变化,很多孩子外籍生是从国外氛围进入到中国环境,中国的这部分学生,是从体制内的环境进入国际课程环境,所以他们面临的变化方面,包含语言方面的变化、文化差异,在学习方法和学习思维上,也会面临这样的变化。所以对于这样一部分学生,他们正处于青春期阶段,情绪也处于易波动时期,是非观没有那么坚定,容易受到外界影响,当他们突然面临这么多变化时,也会出现迷茫,遇到比较多的挑战,所以我希望和广大朋友分享的是,希望家长关注到这方面,帮助孩子们更好地过渡,更好地适应,让他们真正适应这样的变化,拥抱这样的变化,当他们适应好了后,孩子在这样一个平台上,就具备了比较好的学习力。学习力是什么东西?也就是我们对未来孩子竞争力的培养,他的学习力好了,意味着他在将来具备了非常好的竞争力。把这方面培养好了,决定了孩子未来的高度。

总结一下,在孩子教育方面,家庭教育是最基础的,没有家庭教育良好的铺垫,学校的教育,作用是微乎其微的。所以强调的是:家庭教育的基础力量一定要到位,学校教育主导力量也一定要到位,当然也离不开社会教育的支撑力量,一起补位。

这是我想和大家分享的几个点,谢谢主持人。

【主持人】:谢谢您的分享,希望今天的活动对您有所帮助,希望您有所收获。